苏锡常镇一模阅卷进行中，样卷给出的优秀作文如下：

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这篇作文的评分为58，接近满分了。

这篇作文的优点是什么呢？

首先，审题准确。审题准确，标志着这位同学的阅读素养较高，能准确地捕捉到一段叙事文字背后的内涵。这位同学准确地解读材料，提炼出“个体价值”这一关键词，并提出了社会与个人都要重新认识尊重个体价值的认识。应该说，这个立意是非常准确的。

其次，行文不落窠臼。这篇文章没表现出那种机械死板的“套路”，什么引、议、联、结，什么是什么、为什么、怎么样等等。写作很自由，文风洒脱，值得肯定。

再次，阅读面宽阔。行文过程中非常熟练地引述了范缜、鲁迅、项飙、福柯等人的话语，这表明该同学具有日常阅读的素养，靠临时背诵，是达不到这种运用自如的状态的。

最后，该同学的语言脱离了中学生的幼稚病态，并不故意炫耀堆砌辞藻，形成了自然状态的富有内涵的写作言语。

这些都值得广大中学生朋友好好学习。

当然，这篇文章并不完美，它的不足还是非常鲜明的。

首先，缺乏严密论证

文章从开篇一直到中间，都只是在陈述错误现象及表达对这种错误现象的否定，直到文章中间部分，才提出了两个认识，即重新审视群体性评价体系，二是去标签化，正确认识自身价值。而且，这两点也是蜻蜓点水，一带而过。接着便转向强调配角价值，用举例的方式肯定无名的人存在价值。梳理整篇文章，可以发现，整篇文章缺乏真正的核心观点，属于一种随笔式的“散文”。看不到对“无名的人”重视自身价值的本质属性、价值意义等深刻内涵的解读，只是用了一些肯、否的判断，严格地讲，这不是论证。这是绝大部分中学生存在的写作之弊。因此，在这里提出来，引以为戒。

其次，缺失逻辑架构

文章用三分之一篇幅在引入论题，不论是考场作文，还是日常写议论文，这都是不恰当的，这说明该同学并没有强烈的入题意识。其一、其二两个观点提出后，没有围绕观点展开富有逻辑层次的缜密论证，表明该同学在议论文的写作上，还只处于“点到为止”的简单思维层面上，没有围绕自己的观点架构深层解构的意识和能力。我们从这篇文章上看不出《师说》《六国论》《谏司马谏议书》《谏逐客书》《拿来主义》《在马克思墓前的讲话》《怜悯是人的天性》《过秦论》《五代史伶官传序》等这些课文的逻辑架构的影子。也就是说，这些文章的学习可能是一些知识点进入了学生的认知结构，至于这些文章的论述结构与逻辑并没对学习者产生根本性的影响。

缺失逻辑架构重要表现是，只有一层观点，没有观点之下的二层三层分解，没有属于下位的分论点，这说明该同学在日常学习中还没有从阅读中学习到逻辑层次布局的规则，也就难以在自己的文章中运用。真正的论证应该是剥笋一样层层深入，环环相扣的，《在马克思墓前的讲话》是可以层层解析的。如果始终在一个平面上滑行，反复用事例印证，很难构成严密的论证结构，更不可能产生强有力的论证效果。

再次，缺少构思训练

从以上两点可以看出，这位同学是凭着长期不断写作的训练形成了一定的写作能力，但这种能力还只是处在非常朴素的自发式的状态，没有体现出真正经过反复打磨、不断调整而形成的成熟的写作能力。像这位同学，若能经过几次规范化、专题化的训练，可能会很快具有快速构思出富有思维梯度的逻辑框架的能力，提笔不会再写那些无用的多余的话。这需要针对性的训练，也就是日常教学的主要任务。

给这篇作文提了这些不足，并不否定58分的评价，因为，考场的分数是相对值，而不是绝对值。之所以要提这些不足，是期望与这位考生一样的同学，能在几十天后的高考考场上稳稳地拿到58分！

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